Plano de Aula
Objetivo geral:
Domínio da norma culta da Língua Portuguesa bem como conhecimento teórico e prático.
Identificar os diferentes recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.
Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
Levar o aluno a compreender sintaticamente as orações coordenadas sindéticas de forma a perceber que ao se extrair as conjunções não ocorrerá a perda do sentido.
Identificar os diferentes recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.
Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
Levar o aluno a compreender sintaticamente as orações coordenadas sindéticas de forma a perceber que ao se extrair as conjunções não ocorrerá a perda do sentido.
Objetivo específico:
Identificar orações coordenadas
Identificar orações coordenadas sindéticas
Conteúdo:
Orações coordenadas Sindéticas
Metodologia:
Será ministrada uma aula tendo como conteúdo principal as orações coordenadas, de modo a enfatizar que as orações coordenadas são sintaticamente independentes, são orações justapostas uma com as outras sem conjunção. A partir dessa explanação os alunos irão identificar e grifar essas orações nas tirinhas.
Orações coordenadas Sindéticas
Metodologia:
Será ministrada uma aula tendo como conteúdo principal as orações coordenadas, de modo a enfatizar que as orações coordenadas são sintaticamente independentes, são orações justapostas uma com as outras sem conjunção. A partir dessa explanação os alunos irão identificar e grifar essas orações nas tirinhas.
Primeiro Passo:
Exemplos:
Adversativas:
Exprimem fatos que se opõem ao que se declara na oração anterior.
Aditivas: Indicam fatos acontecimentos dispostos em sequencia.
Explicativa: Expressam a justificativa de uma ordem.
Conclusivas: Expressa um conclusão lógica que se obtém através dos fatos, acontecimentos.
Tirinhas de jornais e revistas
Avaliação:
Observar o desempenho e a participação dos alunos a fim de diagnosticar se o aluno assimilou o conteúdo, e também para identificar novas oportunidades aos envolvidos na relação ensino-aprendizagem.
